Программа подготовительного отделения

АНО ДО ПАРАЛЛЕЛИ

ПРОГРАММА

подготовительного отделения

2015

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

          Второй год обучения предполагает знакомство учащихся с основами рисунка. В доступной форме дети осваивают законы перспективы. Совершенствуются навыки работы различными материалами: акварелью, гуашью, пастелью, карандашом тушью.

          На втором году обучения учащиеся развивают умения построения рисунка, композиции в целом. Знакомятся с симметрией и ассиметрией. Расширяются представления о живописных и графических работах. Овладение художественными техниками – основная цель второго года обучения  Программа 2 года обучения ориентирована на детей 8 – 8,5 лет. К концу второго года обучения учащиеся должны знать и уметь:

Была та смутная пора

Когда Россия молодая

В бореньях силы напрягая

Мужала с гением Петра.

Суровый был в науке славы

Ей дан учитель: не один

Урок нежданный и кровавый

Задал ей шведский паладин

Но в искушеньях долгой кары

Перетерпев судеб удары

Окрепла Русь. Так тяжкий млат

Дробя стекло, кует булат

          На 3 году обучения учащиеся знакомятся с видами и жанрами изобразительного искусства. Работают над созданием натюрмортов, пейзажей, портретов, картин исторического, бытового  и батального жанров. Большое внимание уделяется беседам и просмотру репродукций российских и зарубежных художников.

          Одним из самых сложных объектов изображения является  фигура человека. На третьем году обучения ей уделяется особое внимание. Учащиеся знакомятся с различиями пропорций лица и фигуры в целом у взрослого и ребенка. Программа предусматривает большое количество эскизов и зарисовок, а также домашних заданий.

          К концу третьего года обучения учащиеся должны знать и уметь:

          Четвертый год обучения – это год подготовки к обучению на основном отделении художественной школы. Расширяются и углубляются знания по цветоведению, композиции, законам перспективы.

          Большое значение придается рисованию с натуры. Натюрморты и постановки являются основными заданиями как в живописи , так и в графике. Особое внимание уделяется соблюдению законов перспективы при выполнении работ. Совершенствуются навыки работы карандашом, красками, графическими материалами.

          К концу 4 года обучения учащиеся должны знать и уметь:

                                       СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА

РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ.

Тема 1.1.  «Рабочее место художника».

Цель: дать представление о работе художника.

Учебные задачи:

• Познакомить учащихся с организацией рабочего места;
• Дать представление о материалах и инструментах, которыми работают художники;
• Познакомить с правилами поведения учащихся, правилами безопасной работы на занятиях ИЗО, пожарной безопасности и путях эвакуации.

Зрительный ряд: схема и плакаты по безопасности.

Материалы и оборудование: краски – акварель, гуашь, кисти, фломастеры, пастель и др.

Тема 1.2. «Чем занимаются художники».

Цель: Познакомить учащихся с многообразием видом художественных работ.

Учебные задачи:

• Дать общее представление о работе изобразительного искусства;
• Способствовать развитию творческого воображения.

Зрительный ряд: репродукции картин художников, предмета декоративно-прикладного искусства, мелкая скульптура.

Задание: Выполнить рисунок на свободную тему, формат А-4.

Материалы и инструменты: по желанию учащихся.

РАЗДЕЛ 2.  «ЖИВОПИСЬ».

Тема 2.1. «Какого цвета радуга?»

Цель: учить приемам работы гуашью.

Учебные задачи:

• Знакомство с основами цветоведения: основные и смешанные цвета, цветовой круг, хроматическая цветовая гамма;
• Расширение знаний о правилах работы гуашевыми красками;
• Воспитание эмоциональной отзывчивости.

Материалы и оборудование:

• • для педагога: демонстрационная доска, бумага, гуашь, кисти;
  • для учащихся: бумага тонированная (серая, голубая или бежевая) гуашь красная, синяя, желтая, кисти беличьи № 7-9, баночка, тряпочка бумага для эскизов (3-5 листов).

Зрительный ряд: Репродукции картин художников А.Миньон «Цветы в вазе»; И.Хруцкий «Цветы и фрукты»; Ф.Толстой «Букет цветов, бабочка и птичка»; «Цветы и плоды»; И. Репин «Осенний букет»; В.Куприн «Букет»; И.Гробарь «Хризнтемы»; М.Сарьян «Цветы». Учебные таблицы по цветоведению. Детские работы из фонда «Осенний букет».

Литературный ряд: В.Рождественский «Астра».

Астры с прямыми её лепестками

С давних времен называем «звездой»

Так бы ее вы назвали и сами

В ней лепестки разбежались лучами

От сердцевинки совсем золотой

Задание: Нарисовать осенние цветы (астры, георгины, хризантемы по выбору учащихся). Формат А-3.

Материалы и оборудование: для педагога: демонстрационная доска, бумага, гуашь кисти. Для учащихся: бумага тонированная (серая, голубая или бежевая) гуашь красная, синяя, желтя, кисти беличьи №7-9, баночка, тряпочка, бумага для эскизов (3-5 листов).

Домашнее задание: нарисовать цветовой круг: внутри основные цвета, снаружи составные.

Тема 2.2. «Хроматическая и ахроматическая гаммы».

Цель: Учить приемам работы гуашью.

Учебные задачи:

• Развивать навыки работ гуашевыми красками и свободу в работе широкой кистью;
• Дать представление о возможностях хроматической и ахроматической гаммы;
• Воспитывать эмоциональную отзывчивость к красоте явлений природы.

Зрительный ряд: Репродукции картин художников: Н. Рерих «Небесный бой», В.Васнецов «Витязь на распутье» (фрагмент неба), «Ковер – самолет», Н.Дубовский «Притихло», Ф.Васильев «Мокрый луг», А.Боголюбов «Петербург при заходе солнца», И.Айвазовский «Девятый вал» или «Вид Константинополя при лунном освещении», Г. Мясоедов «Страдная пора» «Косцы), Р.Судковский «На берегу моря», А.Саврасов «Рожь», «Проселок», И. Левитан «Вечер. Золотой плёс» «Над вечным покоем», Ю. Клевер «Деревня на острове Нарген. Учебные таблицы. Работы из фонда.

Литературный ряд: З. Дияр «Облака».

Бегут по небу облака, не оставляя следа

Бела спина, белы бока, как будто все из снега!

Плывут далеко от земли суда под парусами

Смотрите – стали корабли и парусами сами!

Ни за рекой, ни за бугром конца дороги нету,

Пока не грянет где-то гром и потемнеет небо

Пока седые облака не зачернят себе бока

И в темном небе тут же не превратятся в тучи

Ударит молния по ним огнем,  и синим светом

И следом речка – бурный Нил прольется прямо с неба!

И вздрогнет радостно земля, напьются жаркие поля,

И выполнив заданье, займется дождь садами

Ну а пока белы бока, бегут по небу облака,

Плывут себе часами суда под парусами.

Материалы и оборудование:

• для педагога – демонстрационный материал (для показа приемов работы), гуашь, кисти:
• для детей -

Задание: Этюды неба в различные время суток и состояние погоды; для детей

Бумага белая 8-0 листов, гуашь, палитра, баночка, тряпка, кисти беличьи № 7-9.

Формат А-4.

Тема 2.3. «Теплая цветовая гамма».

Цель: Учить приемам работы гуашевыми красками.

Учебные задачи:

• Продолжать изучать свойства хроматической цветовой гаммы и ее возможности (теплые цвета);
• Дать представление о композиции;
• Воспитывать аккуратность.

Материалы и оборудование:

• • для педагога – демонстрационный лист, гуашь, палитра, кисти;
  • для детей – бумага белая, гуашь, палитра, баночка, тряпочка, кисти, бумага для эскизов.

Зрительный ряд: Иллюстрации с различными видами ландшафта пустыни (каменистая пустыня, песчаная) и обитателями пустыни; верблюды.

Литературный ряд: Б. Заходер

Верблюд решил, что он жираф

И ходит голову задрав

У всех он вызывает смех

А он, верблюд, плюет на всех.

Тема 2.4. «Холодная цветовая гамма»

Цель: Учить приемам работы гуашевыми красками.

Учебные задачи:

• Продолжать изучать свойства хроматической цветовой гаммы и ее возможности (холодные цвета);
• Расширять опыт владения цветовыми сочетаниями;
• Дать представление о композиционном равновесии;
• Воспитывать любовь к природе, животным.

Материалы и оборудование:

• • для педагога – демонстрационные листы, гуашь, кисти, карандаш;
  • для детей – бумага для эскизов, бумага белая, карандаш, ластик, кисти беличьи № 2-3,5,7-9, баночка, тряпочка.

Зрительный ряд: Иллюстрации с изображением арктических пейзажей, фотографии, репродукции картин И.Шишкина «На севере диком, И.А.Айвазовского «Среди волн». Схемы и рисунки с изображением морских животных и птиц Арктики и Антарктиды (котики моржи, тюлени, морские львы). Детские работы из фонда.

Литературный ряд: С.Маршак «Пингвин».

Правда, дети, я хорош?

На большой мешок похож

На морях в былые годы

Обгонял я пароходы

А теперь я здесь в саду

Тихо плаваю в пруду

Задание: Нарисовать арктический пейзаж (Антарктиду) с морскими животными. Формат А-3.

Тема 2.5. «Смешанная цветовая гамма».

Цель: Продолжать учить приёмам работы гуашевыми красками.

Учебные задачи:

• Расширять опыт владения цветовыми сочетаниями;
• Формировать умение восхищаться красотой родной природы, воспитывать эмоциональную отзывчивость;
• Развивать умение работать гуашевыми красками;
• Развивать наблюдательность.
•  

Материалы и оборудование: демонстрационные листы, карандаш, гуашь, кисти; для детей:

Задание 1. Бумага белая, гуашь, палитра, кисти № 1-2, 5, баночка, тряпочка.

Задание 2. Бумага для эскизов, бумага тонированная (серая, голубая, светло-зеленая), карандаш, ластик, гуашь, палитра, кисти № 3,5, баночка, тряпочка.

Зрительный ряд: Репродукции Н.Соломин «Натюрморт с грибами», В.Макрушин «Грибы», И.Хруцкий «Натюрморт». Иллюстрации и фотографии с изображением осенних листьев разных пород деревьев, травы, грибов. Учебные схемы. Детские работы из фонда.

Литературный ряд: А. Шибаев.

- Кто вы?

- Мы лисички

Ну а вы-то кто же?

- Мы лисички тоже!

- Как, с одной-то лапкой?

- Нет, еще со шляпкой

«Грибы»:

У входа в парк в узорах летний день

Скамейка светит, ждет кого-то

На столике железном перед ней

Грибы разложены для счета

Малютки русого боровичка –

Что пальчики на детской ножке

Их извлекла так бережно рука

Из темных люлек вдоль дорожки

И красные грибы: иголки, слизь

На шляпках выгнутых, дырявых

Они во мраке влажном вознеслись

Под хвоей елочек, в канавах

И бурых подберезовиков в ряд

Таких родных, пахучих, мясистых

И слезы леса летнего горят

На корешочках их пятнистых

А на скамейке белой – посмотри –

Плетеная корзинка боком

Лежит, и вся испачкана внутри

Черничным лиловатым соком.

В. Набоков.

Задание 1. Нарисовать ветку с осенними листьями.

Задание 2. Нарисовать грибы в траве.

Формат А-3.

Домашнее задание: Нарисовать ветку с клиновыми листьями (формат А-4).

Тема 2.6. «Птицы на ветке».

Цель: Учить рисовать птиц.

Учебные задачи:

• Учить правильно передавать пропорции;
• Продолжать учить приемам работы гуашевыми красками;
• Развивать чувство композиции;
• Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование:

• • для педагога – демонстрация листа для показа приёмов работы, карандаш, краски, кисти;
  • для детей – бумага белая, бумага для эскизов, карандаш, ластик,  баночка, тряпочка, кисти № 1-2,5, гуашь.

Зрительный ряд: Иллюстрации с изображением птиц: снегири, синицы свиристели. Схемы построения рисунка. Таблицы по цветоведению. Детские работы из фонда.

Задание: Нарисовать 2-3 птиц на ветке. Формат А3.

Домашнее задание: Зарисовки птиц: воробей, голубь (формат А-5).

Тема 2.7.  «Техника работы «по – сырому».

Цель: Учить приёмам работы  акварельными красками.

Учебные задачи:

• Учить приемам работы акварельными красками;
• Учить передавать характерные признаки различных видов рыб ( с помощью формы и цвета);
• Развивать глазомер;
• Воспитывать терпение, аккуратность.

Материалы и оборудование:

• • для педагога – демонстративный лист, краски, кисти, карандаши;
  • для детей – бумага, акварельная бумага для эскизов, карандаш, ластик, акварель, баночка, тряпочка, кисти беличьи № 2-3, 5,7-9.

Зрительный ряд: Иллюстрации с изображением аквариумных рыб: золотые рыбки (красная шапочка, телескоп, вуалехвост), данио-рерио, данио-розовый, гуппи, меченосец, скалярия, дискус, петушок, макропод и др. Схемы и рисунки рыб различных видов (форма туловища, окрас). Детские работы из фонда.

Домашнее задание: Нарисовать и вырезать 2-3 рыбки (формат А-6;А-7.

Тема 2.8. «Весенние цветы».

Цель: Учить приемам работы акварельным красками.

Учебные задачи:

• Учить рисовать цветы несложной формой;
• Учить строить рисунок с учетом композиционного равновесия;
• Развивать аналитические способности;
• Воспитывать экологическую культуру.

Материалы и оборудование:

• для педагогов – демонстрационные листы, карандаш, краски, кисти;
• для детей – бумага акварельная (или тонированная – по выбору детей).

Зрительный ряд: Репродукции картин художник: И.Ливитан «Одуванчики», «Лесные фиалки и незабудки», К.Корвин «Розы и фиалки», А. Герасимов «Натюрморт», «Полевые цветы», «Полевой букет», А. Пластов «Колокольчики и ромашки». Иллюстрации и  фотографии весенних цветов (крокусы, подснежники, ландыши, тюльпаны, нарциссы и др.). Учебные  схемы и таблицы. Детские работы из фонда.

Литературный ряд: А.Плещеев.

Еще не растаял последний снежок

А смотрит уж нежный подснежник – цветок

За ним и фиалка проснулась от сна

Глазок свой лиловый открыла она.

Вот ландыш белеет в затишье лесном

Глядит незабудка склоняясь над ручьем.

Домашнее задание: Нарисовать 3-5 видов цветов. Формат А4, А5.

Тема 2.9. «Когда цветут сады.

Цель: «Учить приемам работы акварельными красками».

Учебные задачи:

• Закреплять навыки поэтапного выполнения рисунка;
• Учить рисовать с натуры;
• Развивать технику работы акварелью;
• Воспитывать художественный вкус.

Материалы и оборудование:

• • для педагога - демонстрационный лист, акварель кисти, карандаш, цветущая ветка (вишни, сирень и др.);
  • для детей – бумага для эскизов, бумага акварельная, карандаш, ластик, кисти № 1,3, 7-8, акварель, баночка.

Зрительный ряд: Репродукции картин художников П.Кончаловский «Сирень», «Агава», С.Герасимова «Сирень», Ф.Толстой «Ветка липы в цвету», КПетров-Водкин», «Натюрморт с черемухой», Т.Ялонская», «На окне весна», Ван Гог «Цветущий миндаль». Иллюстрации и фотографии с изображением цветущих деревьев. А.Егорнов «Сирень», К.Костанди «Цветущая сирень». Н.Сергеев «Яблони в цвету» в Малороссии. Формат А3.

Литературный ряд: В.Рождественский «Сирень»

Воздух полон прохлады и лени

Встал радуга светлым венцом

И тяжелые грозди сирени

Склонились над нашим крыльцом.

Заголовки цветущих деревьев. Формат А4, А5.

Домашнее задание: зарисовки цветущих деревьев. Формат А4 А5.

Тема 2.10. «Итоговая работа».

Цель: Выявить уровень усвоения материала.

Учебные задачи:

• Воспитывать внимательность, самодисциплину;
• Развивать навыки владения кистью. Формат А3.
•  

Материалы и оборудование: бумага, карандаш ластик, краски, кисти, баночка, тряпочка.

Задание на лето: зарисовки цветов, листьев, травы с натуры из расчета 1 работа в неделю.

Раздел 3. «ГРАФИКА».

Тема 3.1. «Что такое графика».

Цель: Учить работать графическими материалами.

Учебные задачи:

• Дать первоначальное представление о том, что такое графика.
• Познакомиться с используемыми материалами;
• Развивать глазомер, усидчивость;
• Воспитывать аккуратность.

Материалы и оборудование:

• • для педагога – демонстрационный лист, уголь, фломастеры;
  • для детей – бумага для эскизов, бумаг белая, цветной картон, уголь, фломастеры (синий или черный).

Зрительный ряд: Репродукции графических работ, пейзажи, натюрморты, черно-белые фотографии. Учебные таблицы.

Литературный ряд: Е. Измайлов.

«Белая».

Белый снег, белый лис

Белый заяц, тоже бел

А вот белка – не бела

Белой даже не была.

«Черная».

Черная ночь

Черный кот

Прыгнул в черный дымоход

В дымоходе – чернота

Отыщи – ка там кота.

Формат А3.

Домашнее задание: зарисовки с натуры веток деревьев, формат А5, материал – гелевая ручка.

Тема 3.2. «Первый снег».

Цель: Учить работать графическими материалами.

Учебные задачи:

• Учить рисовать различные виды деревьев, на основе анализа их строения;
• Дать представление о линейной перспективе;
• Развивать навыки владения кистью;
• Воспитывать экологическую культуры.

Материалы и оборудование:

• • для педагога – демонстрационный лист, гуашь коричневая и белая, кисти;
  • для детей – бумага тонированная, бумага для эскизов, гуашь белая и коричневая, кисти №3, 7-9, баночка, тряпочка, зубная щетка или кисть.

Зрительный ряд: черно-белые фотографии зимних пейзажей, репродукции картин И.Шишкин «Еловый лес зимой», «Зима», А. Саврасов «Дворик. Зима»,А.Мещеркий «Зима. Ледокол», Г.Кондратенко»Зимний вечер», А.Пластов «Первый снег», В.Поленов «Ранний снег». Учебная схема и таблицы. Детские работы из фонда.

Литературный ряд: С.Есенин «Береза» И.Суриков. Первый снег (отрывок).

Первый снег пушистый в воздухе кружится

И на землю тихо падает ложится

И под утро снегом поле забелело

Точно пеленою все его одело.

Задание для выполнения: Нарисовать деревья, припорошенные снегом с передачей пространства (ближний, средний, дальние планы).

Формат А3.

Домашнее задание: 5-7 зарисовок деревьев различных пород. Формат А5.

Тема 3.3. «Образ дерева».

Цель: Учить приёмам работы графическими материалами.

Учебные задачи:

• Дать представление о характере линий и их эмоциональной выразительности;
• Развивать представление о новых возможностях художественных техник;
• Развивать художественно- образное мышление;
• Воспитывать трудолюбие, аккуратность;
• Воспитывать эмоциональную отзывчивость на красоту родной природы;

Материалы и оборудование:

• • для педагога – демонстрационный лист, фломастер, маркер; 
  • для детей: бумага для эскизов, бумага белая, фломастер, маркер, тряпочка.

Зрительный ряд: Черно-белые иллюстрации и фотографии различных пород деревьев. Учебные схемы и таблицы. Детские работы из фонда.

Задание для выполнения: Нарисовать образ дерева (дер. – волк, дер. кокетка, дер. – невеста, озорник – непоседа и т.д.). Формат А3.

Домашнее задание: Нарисовать образ противоположный выполненному на занятии. Формат А3.

Тема 3.4. «Монограмма».

Цель: Учить приемам работы графическими материалами.

Учебные задачи:

• Дать общее
• представление о разных видах шрифтов;
• познакомить с работой дизайнеров;
• учить оставлять монограммы;
• развивать творческое воображение;
• расширять умение работать разными графическими материалами;
• воспитывать художественный вкус.

Материалы и оборудование:

• • для педагога – демонстрационный лист, фломастеры, гелевые ручки;
  • для учащихся бумага для эскизов, бумага белая, бумага тонированная (или цветной картон), фломастеры, гелевые ручки.

Зрительный ряд: Иллюстрации с изображением фирменных знаков, этикеток, виньеток, экслибрисов. Образцы различных видов шрифтов.

Задание для выполнения: Разработать свою монограмму. Формат А4.

Домашнее задание: Разработать монограммы для членов семьи. Формат А5.

Тема 3.5. «Яблоки».

Цель: Учить приемам работы графическими материалами.

Учебные задачи:

• расширять знания о различных графических материалах и техниках;
• развивать графические навыки;
• учить передавать пропорции предмета;
• дать представление о симметрии;
• воспитывать любовь к окружающей природе.

Материалы и оборудование:

• • для педагога – 2-3 яблока разного размера, демонстрационный лист, мел, уголь;
  • для учащихся – бумага для эскизов, бумага тонированная, уголь, мел.

Зрительный ряд: Фотографии и иллюстрации с яблоками. Репродукции: Я.Д. де Хем «Плоды», П.Сезан «Фрукты», И.Репин «Яблоки и листья». Учебные схемы и таблицы. Детские работы из фонда.

Литературный ряд:

Круглое, румяное

С дерева достану я

На тарелку положу:

«Кушай, мамочка», - скажу. (Яблоко).

Задание для выполнения: нарисовать яблоки с натуры. Формат А3.

Домашнее задание:  Нарисовать апельсин и грушу. Формат А4.

ИЗО 2 год обучения

РАЗДЕЛ 1.  ВВЕДЕНИЕ.

Тема 1.1. «Вводное занятие».

Цель: Познакомить учащихся с программой занятий на год.

Учебные задачи:

• напомнить о правилах безопасной работы на занятиях ИЗО, правилах пожарной безопасности, путях эвакуации, правилах дорожного движения.

РАЗДЕЛ 2.  «ЖИВОПИСЬ».

Тема 2.1. «Наш сад».

Цель: Продолжать учить технике работы акварельными красками.

Учебные  задачи:

• учить рисовать предметы с натуры;
• продолжать учить передавать объем предмета с помощью цвета;
• учить соблюдать последовательность графического и живописного изображения;
• развивать навыки работы акварельными красками;
• воспитывать трудолюбие и аккуратность.

Материалы и оборудование:

• • для педагога – яблоки и груши (муляжи фруктов), демонстрационный лист, карандаш, акварель, кисти;
  • для учащихся – бумага для эскизов, бумага акварельная, карандаш, ластик, баночка, тряпочка, кисти № 3.7.

Зрительный ряд: Н.Соломин «Натюрморт с яблоками», «Натюрморт с черной смородиной» «Натюрморт с калиной», Н.Машков «Яблоки и рябина», Ф.Сычков «Алма – Атинские яблоки», Я.Д. де Хем «Плоды», И.Машков «Яблок и груши». Иллюстрации и фотографии с изображением фруктов. Учебные схемы и рисунки, таблицы по цветоведению. Детские работы из фонда.

Литературный ряд:

Я румяную матрешку

От подруг не оторву

Подожду пока матрешка

Упадет сама в траву. «Яблоко».

Задание для выполнения: Нарисовать с натуры яблоко и грушу. Формат А4

Домашнее задание: Нарисовать персик и сливы. Формат А4, А5.

Тема 2.2. «Цветы на клумбе».

Цель: Продолжать учить приемам работы акварельными красками.

Учебные задачи:

• дать представление об анализе выразительных изобразительных средств (рисунок, линия, свет, мазок, цвет);
• расширять знания по цветоведению;
• развивать зрительную память;
• расширять навыки работы акварельными красками;
• воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование:

• • для педагога – демонстрационный лист, карандаш, краски, кисти;
  • для учащихся – бумага для эскизов, бумага тонированная, карандаш, ластик, акварель, баночка, тряпочка, кисти № 1-2,3,5.

Зрительный ряд: И.Крамской «букет цветов. Флоксы», К.Коровин «Розы», «Розы и фиалки», А.Головин «Розы», «Розы м фиалки», А.Головин «Флоксы», А.Герасимов «Розы», И.Хруцкий «Цветы и фрукты», Ци байши «Пион», А.Миньон «Цветы в вазе». Иллюстрации и цветные фотографии с изображением садовых цветов. Таблицы по цветоведению, учебные схемы и рисунки. Детские работы из фонда.

Литературный ряд:

Задание для выполнения: Нарисовать букет садовых цветов. Фортом А3.

Домашнее задание: 3-4 этюда осенних цветов. Формат А4, А5.

Тема 2.3. «Есть в осени первоначальной…»

Цель: Учить приемам работы акварельными красками.

Учебные задачи:

• расширять знания о законах линейности и воздушной перспективы;
• учить передавать настроение через колорит, цвет.
• Развивать умение работать в технике «по - сырому»;
• Воспитывать экологическую культуру.

Материалы и оборудование:

• • для педагога – демонстрационный лист, кисти, краски;
  • для учащихся – бумага для эскизов, бумага акварельная, кисти

№ 2-3, 7, акварель.

Зрительный ряд: Репродукции картин художников И.Шишкин «Осень», И.Левитан «Золотая осень», «Вечерний звон», «Осенний день. Сокольники», И.Бродский  «Опавшие листья», В. Поленов «Осень в Абрамцеве». А.Саврасов «Золотая осень», Е.Волков «Октябрь», Ф.Васильев «Болото в лесу. Осень». А Киселев «Осень в лесу». Таблицы по цветоведению. Детские работы из фонда.

Литературный ряд: А.С.Пушкин «Осень» (отрывок).

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса -

Люблю я пышное природы увяданье

В багрец и золото, одетые леса

И.Бунин «Осень» (отрывок)

Лес, точно терем расписной

Лиловый, золотой, багряный

Стоит над солнечной поляной

Завороженный тишиной.

Задание для выполнения. Нарисовать сквер или парк осенью. Формат А-3.

Домашнее задание: Зарисовки уголков города. Формат А4, А5.

Тема 2.4. «Мои четвероногие друзья».

Цель: Учить приемам работы  гуашевыми красками.

Учебные задачи:

• Учить анализировать изображаемые объекты;
• Учить рисовать домашних животных.
•  (кошка,  собака), соблюдая пропорции;
• Развивать глазомер;
• Развивать навыки работы гуашевыми красками;
• Воспитывать любовь и чувство ответственности за тех, кого приручили.

Материалы и оборудование:

• • для педагога – демонстрационный лист, карандаш, гуашь, кисти;
  • для учащихся – бумага для эскизов, бумага белая или тонированная, карандаш, ластик, гуашь, баночка, тряпочка, кисти № 2-3, 5,7.

Зрительный ряд: Репродукции работ Е.Чарушина, иллюстрации из книг о животных. Учебные таблицы и схемы. Детские работы из фонда.

Литературный ряд:  Загадки.

Отворилась тихо дверь

И вошел усатый зверь

Сел у печки, жмурясь сладко

И умылся серой лапкой

Берегись мышиный род

На охоту вышел (кот)

Гладишь – ласкается

Дразнишь – кусается.

Как у нашего кота

Шубка осень хороша

Как у котика усы

Удивительной красы

Глаза – смелые

Зубки – белые. (Потешка).

- Люди забыли эту истину – сказал Лис, - но ты не забывай: ты навсегда в ответе за всех, кого приручил. А.де Сент – Экзюпери «Маленький принц».

Задание для выполнения. Нарисовать домашних животных кошку и собаку. Формат А3.

Домашнее задание: зарисовки домашних животных разных пород. Формат А4, А5.

Тема 2.5. «Я – ученик».

Цель: Учить приемам работы гуашевыми красками.

Учебные задачи:

• Дать элементарное представление о точках схода;
• Учить рисовать предметы во фронтальной проекции;
• Расширять знания о законах линейной и воздушной перспективы;
• Развивать наблюдательность;
• Воспитывать культуру поведения.

Материалы и оборудование:

• • для педагога – демонстрационный лист, карандаш, длинная линейка (не менее 50 см.), гуашь, кисти;
  • для учащихся – бумага для эскизов, бумага белая, карандаш, ластик, гуашь, баночка, тряпочка, кисти  № 1-2,5.

Зрительный ряд: Иллюстрации и фотографии с изображением письменных и компьютерных столов, канцелярских принадлежностей. Иллюстрации и рисунки из детских книг (Букварь, Русский язык в картинках и др.), с изображением школьных принадлежностей. Учебные схемы и таблицы, пособия по

Литературный ряд:  В.Савичев.

Учил урок Ульяшка

Утенок – первоклашка

Уронил  учебник на пол

Клюв чернилами закапал

Уработался, устал

Утром в школу опоздал

Задание для выполнения: Нарисовать свое рабочее место с учебными принадлежностями. Формат А3.

Домашнее задание: Нарисовать обеденный стол с посудой. Формат А4.

Тема 2.6. «Зимняя сказка».

Цель: Учить рисовать гуашевыми красками.

Учебные задачи:

• Учить выявлять общий тон и цветовые отношения между отдельными элементами работы;
• Расширять знания о колористических возможностях теплой и холодной цветовой гаммы;
• Развивать навыки эмоционального самовыражения через цвет;
• Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.

Материалы и оборудование:

• • для педагога - демонстрационный лист, кисти, гуашь;
  • для учащихся – бумага для эскизов, бумага белая, гуашь, баночка, тряпочка, кисти №2-3, 5,7-9.

Зрительный ряд: Репродукции картин художников: И.Шишкин «Зима», К.Крыжицкий «Повеяло весной», Г.Кондратенко «Зимний вечер», Ю.Клевер «Зимний вечер», «Зимний закат в еловом лесу», «Зима», «Зимний закат», Н. Сверчков «У кабака зимой», В.Верещагин «Не ! Дай подойти!», В.Васнецов «Снегурочка». Иллюстрации к сказкам «Мороз – красный нос», «12 Месяцев», «Снегурочка». Учебные таблицы по цветоведению.

Литературный ряд: Ф.Тютчев.

Чародейкою Зимою

Околдован лес стоит –

И под снежной бахромою

Неподвижною, немою

Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, околдован, -

Не мертвец и не живой –

Сном волшебным очарован,

Весь опутан, весь окован

Легкой цепью пуховой

Солнце зимнее ли мечет

На него свой луч косой –

В нем ничто не затрепещет

Он весь вспыхнет и заблещет

Ослепительной красой.

Задание для выполнения. Нарисовать зимний лес.

Тема 2.7. «На лесных тропинках».

Цель: Учить приемам работы гуашевыми красками.

Учебные задачи:

• Расширять знания об аналитическом строении животных;
• Учить делать сравнительный анализ разных животных;
• Совершенствовать умение рисования животных;
• Развивать цветовое восприятие;
• Воспитывать любовь  живой природе.

Материалы и оборудование:

• • для педагога – демонстрационный лист, карандаш, гуашь, кисти;
  • для учащихся – бумага для эскизов. Бумага тонированная, карандаш, ластик, гуашь, баночка, тряпочка, кисти №3,5.

Зрительный ряд: Репродукции картин художников: И.Шишкин «Утро в сосновом лесу». Иллюстрации с изображением диких животных: лиса, волк, медведь. Схемы построения рисунка животных. Детские работы из фонда.

Литературный ряд:

На овчарку он похож

Что ни зуб – то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть

На овцу готов напасть (Волк).

Лиса по лесу шла

Лиса лычки драла

Лиса лапотки плела:

Мужу – двое, себе трое

А детишкам – по лаптишкам (Скороговорка).

М. Масленникова «Медвежонок»

Все говорят

Что похож я на папу –

Такой темно – бурый

Такой косолапый

Но только и папа

Похож на мены –

Такой же охотник до меду

Как я!

М.Яснов. «Медвежонок»

Мишка в улей влез

И вот – с лапы

Каплет сладкий мед!

Я над ним смеяться начал:

«Медвежонок насвинячил!»

- Что за шутки – тот ответил -

Я – медведь!

Я – намедведил!.

Задание для выполнения: Нарисовать диких животных (лису, волка, медведя). Формат А3.

Домашнее задание: Зарисовки диких животных: бобры, бурундуки, белки. Формат А4.

Тема 2.8. «На болотах и озерах».

Цель: Учить приемам работы акварельными красками.

Учебные задачи:

• Учить рисовать птиц, обитающих вблизи водоемов;
• Развивать аналитические способности;
• Воспитывать экологическую культуру.

Материалы и оборудование:

• • для педагога – демонстрационный лист, карандаш. Кисти, краски;
  • для учащихся  - бумага для эскизов, бумага акварельная, карандаш, ластик, акварель, баночка, тряпочка, кисти № 1-2, 5,7.

Зрительный ряд: Репродукции картин художников С.Бабюк «Лебеди», И.Шишкин «Вересковская пустошь на Полесье». Иллюстрации и фотографии с изображением птиц: журавля, цапли, пеликана, фламинго, аиста, лебедя и др. Учебные таблицы и схемы. Детские работы из фонда.

Литературный ряд:

Длинноногий, длинношеий

Длинноклювный, телом серый

А затылок голый, красный

Бродит по болотам грязным

Ловит в них лягушек

Бестолковых попрыгушек  (Журавль)

А.Пудваль.

Цапля сторожит в болоте

На одной ноге стоит

- Цыц, куда вы в грязь идете?

Всем зверенышам кричит

Это старый наш знакомый:

Он живет на крыше дома

Длинноногий, длинноносый

Длинношеий, безголосый

Он летает на охоту

За лягушками в болото

Задание для выполнения: Нарисовать болотных и озорных птиц. Формат А3.

Домашнее задание: Зарисовки водоплавающих птиц. Формат А4, А5.

Тема 2.9. «Чудо в траве».

Цель: Учить приема работы акварельными красками.

Учебные задачи:

• Расширять знания о пропорциях и симметрии;
• Продолжать учить работать в технике «по сырому»;
• Расширять знания о многообразии художественных средств;
• Развивать навыки владения кистью;
• Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

Материалы и оборудование:

• • для педагога – демонстрационный лист, карандаш, бумага для эскизов, ножницы, кисти, краски;
  • для учащихся  - бумага для эскизов, бумага акварельная, карандаш, ластик, акварель, баночка, тряпочка, кисти № 1-3, 5,7-9.

Зрительный ряд: Репродукции картин художников Ф.Толстой «Букет цветов, бабочка и птичка», Ф.Толстой «Стрекоза»,      птичка», А.Пластов «Колокольчики и ромашки». Иллюстрации с изображением полевых цветов (ромашки, колокольчики, васильки, гвоздики, клевер и др.), травы, бабочек, стрекоз и др. насекомых. Пособия по изучению перспективы, учебные схемы и таблицы.

Литературный ряд:

Спал цветок и вдруг проснулся

Больше спать не захотел

Шевельнулся, потянулся

Взвился вверх и полетел

Солнце утром лишь проснется

Бабочка кружит и вьется

А.Толстой

Колокольчики мои

Цветики степные!

Что глядите на меня

Темно-голубые?

И о чем звените вы

В день веселый мая

Средь некошеной травы

Головой качая

Где гнутся над омутом лозы

Где летнее солнце печет

Летают и вьются стрекозы

Веселый ведут хоровод

Рыжие макушки

Белые рубашки

По лесной опушке

Разбрелись ромашки

…

Голубой аэропланчик

Сел на белый одуванчик.

Задание для выполнения: нарисовать насекомых в траве или на полевых цветах. Формат А3.

Домашнее задание: Зарисовки насекомых: сверчок, кузнечик, майский жук, пчела и др. Формат А5,А4.     

РАЗДЕЛ 3.  «ГРАФИКА».

Тема 3.1. «Литья и травки».

Цель: Учить работать графическими материалами.

Учебные задачи:

• Расширять знания о законах изобразительной грамотности;
• Отрабатывать технику штриха;
• Развивать
• Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе;

Материалы и оборудование:

• • для педагога – демонстрационный лист, гелевая ручка, карандаш, листья разных пород деревьев, сухоцвет;
  • для учащихся – бумага белая, бумага тонированная,  гелевая ручка, карандаш, ластик.

Зрительный ряд: В.Сенин. Рисунок листьев лопуха. Учебные рисунки педагога. Детские работы из фонда.

Задание для выполнения: зарисовки листьев разной формы и травы – сухостоя. Формат А3.

Домашнее задание: зарисовки веток с листьями. Формат А4.

Тема 3.2. «Попугаи».

Цель: Учить работать графическими материалами.

Учебные задачи:

• Учить передавать характерные признаки;
• Расширять навыки работы пастелью;
• Развивать аналитические способности;
• Воспитывать экологическую культуру.

Материалы и оборудование:

• • для педагога – демонстрационный лист, пастель;
  • для детей – бумага для эскизов бумага пастельная (синяя, черная или темно-коричневая), тряпочка, пастель.

Зрительный ряд: Репродукции картин художников:

Иллюстрации и фотографии с изображением попугаев различных видов (ара, какаду, совиные, короткохвостые, волнистые и др.).

Литературный ряд: Б.Заходер «Попугай».

- Если сможешь, угадай?

Что нам скажет попугай,

- То и скажет, полагаю,

Что вдолбили попугаю!

Задание для выполнения: нарисовать 2-3-х попугаев. Формат А3.

Домашнее задание: Пастельные зарисовки экзотических птиц (3-4 работы). Формат А3, А4.

Тема 3.3. «Город».

Цель: Учить работать графическими материалами.

Учебные задачи:

• Учить строить рисунок, с учетом законов линейной перспективы;
• Совершенствовать навыки работы графическими материалами;
• Развивать зрительную память, пространственное восприятие;
• Воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Материалы и оборудование:

• • для педагога – демонстрационный лист, тушь черная, кисти, ручка с пером;
  • для учащихся – бумага белая, тушь, баночка, тряпочка, кисти №3,5, бумага для эскизов.

Зрительный ряд: Гравюры с видами города, черно-белые иллюстрации и фотографии с видами ночного города. Рисунки В.Сенина «Киево-Печерский монастырь», «Львовский пейзаж» и др. Учебные схемы и рисунки. Детские работы из фонда.

Литературный ряд:

Задание для выполнения: Нарисовать улицу ночного города. Формат А4.

Домашнее задание: Зарисовки домов разных стилей и конструкций. Формат А5.

Тема 3.4.. «Барсуки, бурундуки и белки».

Цель: Учить работать графическими материалами.

Учебные задачи:

• Учить передавать характерные признаки животных;

• Развивать умение анализировать изображаемые предметы;
• Развивать глазомер;
• Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.

Оборудование и материалы:

• • для педагога – демонстрационный лист, пастель;
  • для учащихся – бумага для эскизов, бумага пастельная (бежевая или коричневая), пастель, тряпочка.

Зрительный ряд: Репродукции картин художников: Иллюстрации к рассказам о животных, работы художников Сутеева. Учебные схемы, образцы работ педагога. Детские работы из фонда.

Литературный ряд:

Проворная зверюшка

Живет дупле – избушке

Целый день скок – поскок

Отыскала грибок

Нанизала на сучок

Заготовила впрок. (Белка).

Задание для выполнения: Нарисовать 1 из предлагаемых животных. Формат А3.

Домашнее задание: Нарисовать любое из предложенных животных, которое рисовали в классе. Формат А3, А4.

Тема 3.5. «Камни и скалы».

Цель: Учить работать графическими материалами.

Учебные задачи:

• Развивать навыки работы карандашом, отрабатывать технику штриха;
• Учить передавать светотени с помощью штриховки;
• Учить видеть красивое в обычных элементах неживой природы;
• Воспитывать усидчивость, терпение.

Материалы и оборудование:

• • для педагога – демонстрационный лист карандаш, ластик, несколько видов камней;
  • для учащихся – бумага для эскизов, карандаш, ластик, тряпочка.

Зрительный ряд: В.Сенин графически работы «Прибой», «Коктебель», «Горы восточного Крыма». Учебные таблицы и пособия. Образцы работ педагога. Детские работы из фонда.

Литературный ряд:

Задание для выполнения: Зарисовки камней и горных склонов. Формат А4.

Домашнее задание:

                                                           ИЗО 3 год обучения

РАЗДЕЛ 1.  ВВЕДЕНИЕ.

Тема 1.1. «Внимание, дети!».

Цель: Познакомить учащихся с программой занятий на год.

Учебные задачи:

• Напомнить правила поведения учащихся, правила безопасной работы на занятиях художественным творчеством, правила пожарной безопасности и пути эвакуации правила поведения рядом с проезжей частью и перехода дорог;
• Развивать внимательность;
• Воспитывать правила поведения.

Зрительный ряд: Схемы и плакаты по безопасности.

Тема 1.2. «До свидание, лето!».

Цель:

Учебные задачи:

• Познакомить с программой на новый учебный год;
• Проверить выполнение задания на лето.

Материалы и оборудование:

• • для учащихся – бумага для эскизов, любые материалы для рисования.

Задание для выполнения: Рисунок на свободную тему. Формат А4.

Тема 1.3. «Виды и жанры изобразительного искусства (занятие – беседа).

Цель: Дать представление о видах и жанрах изобразительного искусства.

Учебные задачи:

Материалы и оборудование:

Зрительный ряд:

Задание для выполнения:

РАЗДЕЛ 2. «ЖИВОПИСЬ».

Тема 2.1. «Натюрморт».

Цель: Учить приемам работы акварельными красками.

Учебные задачи:

• Познакомить с последовательностью работы над живописным натюрмортом;
• Учить анализировать предметы сложной формы, расчленяя их до простых геометрических тел;
• Расширять знания по цветоведению;
• Учить сравнивать свою работу с натурой;
• развивать глазомер, чувство композиции;
• воспитывать

Материалы и оборудование:

• • для педагога – демонстрационный лист, карандаш, акварель, кисти, натюрморт из 2-3-х предметов (ваза или кувшин и 1-2 фрукта или овоща);
  • для учащихся – бумага для эскизов, бумага акварельная, карандаш. Ластик, акварель, баночка, тряпочка. Кисти №2-3, 5,7.

Зрительный ряд: Репродукции картин художников Я.Д. де Хем «Плоды», Е.Волошинов «Лук», В.Щербаков «Дары земли». Д.Белюкин «Дары огорода», Н.Михайлов «Овощи и фрукты» С.Зубцов «Грибы и овощи», Ф.Толстой «Ветка крыжовника». Н.Соломин «Натюрморт с самоваром», И.Хруцкий «Цвет и фрукты», «Цветы и плоды», В.Всеволжский «Натюрморт», А.Герасимов «Апельсины», Е.Иванов «Натюрморт  овощами», неизвестный художник «Натюрморт с лукошком», учебные схемы и таблицы, образцы работ педагога, детские работы из фонда.

Литературный ряд:

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе

Или морс в большом графине

Или розу в хрустале

Или бронзовую вазу

Или грушу, или торт

Или все предметы сразу –

Знай, что – это Натюрморт. (А.Кумпер).

Задание для выполнения: Нарисовать натюрморт с натуры. Формат А3.

Домашнее задание: зарисовки ягод, овощей, фруктов. Формат А4, А5.

Тема 2.2. «Пейзаж».

Цель: Учить приемам работы гуашевыми красками.

Учебные задачи:

• познакомить с видами пейзажа;
• расширять знания о законах воздушно и линейной перспективы;
• знакомить с последовательностью работы над живописным пейзажем;
• разрывать навыки работы гуашевыми красками;
• воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование:

• • для педагога - демонстрационный лист, карандаш, краски, кисти;
  • для учащихся – бумага для эскизов, бумага белая, карандаш, ластик, гуашь, баночка, тряпочка, кисти №3, 7-9.

Зрительный ряд: репродукции картин художников.

«Пейзаж»

Н.Дубовский  «Лесная река», А.Герасимов «Весенний разлив», «Русское поле», «Дожди. Агуст», И.Горюшкин – Сорокопудов «Солнце на лето – зима на мороз», Г. Мясоедов «Дорога во ржи», «Лесной ручей», А.Саврасов «Зима», «Просек в сосновом лесу», А.Мещерский «Пейзаж», Л. Каменев «Зимний пейзаж», А.Киселев «На пруду». Н.Сергиев «Летний пейзаж», Ф.Васильев «После грозы», И.Шишкин «Лесная глушь», «Рожь», А.Васнецов «Родина», А.Шильдер «Парк», Ю.Клевер «Дебри»,А.Герасимов «Сосны, облачный день», В.Страхов «Вологда», М.Клодт «Дубовая роща», А.Куинджи «Березовая роща»; В.Ван Гог «Хлеба и кипарисы»; Ш.Ф.Добиньи «Вид в окрестностях Виллервиля»; Г.Курбе «Пейзаж с деревом»; К.Писсаро «Пон – Нёор»; К.Моне «Руанский собор».

Литературный ряд: А.Кумпер.

Если видишь: на картине

Нарисована река

Или ель и белый иней

Или сад и облака

Или снежная равнина

Или поле и шалаш

То подобная картина

Называет Пейзаж.

Н.Языков.

Мой друг, что может быть милей

Бесценного родного края?

Там солнце, кажется светлей

Там радостней весна златая

Прохладный легкий ветерок

Душистее цветы, там холмы земнее

Там сладостней звучит поток

Там соловей поет звучнее.

А.Толстой.

Край ты мой, родной край

Конский бег на воле

В небе крик орлиных стай

Волчий голос в поле

Гой ты, Родина моя!

Гой ты, бор дремучий!

Свист полночный соловья

Ветер степь. Да тучи.

Ф.Тютчев

В небе тают облака

И, лучистая на зное

В искрах катится река

Словно зеркало стальное

Час от часу жар сильней

Тень ушла к немым дубровам

И с белеющих полей

Веет запахом медовым

Чудный день! Пройдут века –

Так же будут, в вечном строе

Течь и искрится река

И поля дышать на зное.         

Задание для выполнения: нарисовать пейзаж. Формат А3.

Домашнее задание. Зарисовки  с натуры деревьев и кустарников. Формат А4. А5.

Тема 2.3. «Морской пейзаж».

Цель: Учить приемам работы акварельными красками.

 Учебные задачи:

• познакомить с художниками маринистами и наиболее известными произведениями этого жанра;
• продолжать изучение знаков воздушной перспективы;
• дать представление о развитии морского флота от лодки до современных кораблей;
• развивать художественно-образное воображение;
• развивать навыки применения цветовых гамм для передачи настроения;
• развивать интерес к истории и боевым традициям Российского флота;
• воспитывать чувство гордости достижениями и военными победами российских моряков.

Материалы и оборудование:

• • для педагога: демонстрационный лист, акварель, кисти;
  • для учащихся: бумага для эскизов, карандаш, ластик, бумага акварельная, кисти № 3,5,7, баночка, тряпочка.

Зрительный ряд: репродукции картин художников: Н.Прокофьев «Двухдечный корабль под парусами» («Императрица Мария»); М.Кузнецов, «Подводная лодка» «Л-З» выходит в первый боевой поход»; Эвальд, 120 – пушечный корабль «Париж»; Л.Премацци. «Вид Севастопольской гавани»; Ф.Ру «Французские паруса и парусно-паровые военные корабли в море»; Н.Нестеров «Соловки»; Л.Блинов «Вид бухты со стоящими в ней кораблями»; И.Ендогуров «Георгиевский монастырь» («Мыс Фиолент»); Н.Красовский «Возвращение в Севастополь эскадры Черноморского флота после Синопского боя»; А.Блинков «Сражение у острова Тендра 28-29 августа 1790г.»; Войшвилло «Парусник Синявин»; Американский клипер «Соверен оф де Сиз»; А.Боголюбов «Золотой Рог в Константинополе», «На Неве у Адмиральства», «Петербург при заходе солнца», А.Боголюбов «Синоп».

Учебный рисунок педагога. Методические таблицы по цветоведению. Детские работы из фонда.

Литературный ряд: М.Ю.Лермонтов.

«Парус»

Белеет парус одинокий

В тумане моря голубом

Что ищет он в стране далекой

Что кинул он в краю родном.

Играют волны, ветер свищет

И мачта гнется и скрипит

Увы, он счастия не ищет

И не от счастия бежит.

Под ним струя светлей лазури

Над ним луч солнца золотой

А он, мятежный, просит бури

Как будто в буре есть покой

Музыкальный ряд: Ю.Антонов «Песня о море», из к/ф «Берегите женщин».

Задание для выполнения: Нарисовать морской пейзаж. Формат А3.

Домашнее задание: Зарисовки кораблей, формат А4, А5.

Тема 2.4. «Анималистический жанр».

Цель: Учить приемам работы гуашевыми красками.

Учебные задачи:

• познакомить с анималистическим жанром и художниками – анималистами;
• продолжать учить рисовать животных по памяти на основе наблюдений;
• развивать аналитические способности;
• углублять знания об анатомии животных и связи строения тела со средой обитания;
• воспитывать экологическую культуру.

Материалы и оборудование:

• • для педагога – демонстрационный лист карандаш, гуашь, кисти;
  • для учащихся – бумага для эскизов, бумага белая, карандаш, ластик, гуашь, баночка, тряпочка, кисти №1-2, 5,7.

Зрительный ряд: иллюстрации и фотографии с изображением животных. Учебные схемы и таблицы. Работа педагога. Детские работы из фонда.

Европейский анималисты: голландец - Иероним Босх «Гнездо совы», «Сад зимних наслаждений»; немцы – Лукас Кранах старший «Осень», «Дикий кабан», «Рай»; Альерт Дюрех «Лев», «Носорог», «Аист», «Попугай».; 19 век – Эжен Делакруа «Тигр, нападающий на лошадь», «Голова льва»; Густав Кюрбе «Загон для оленей», Жорж Сера «Обезьяна».

Литературный ряд: С.Маршак «Тигренок».

Эй, не стойте слишком близко

Я тигренок, а не киска.

Когда он в клетке, то приятен

На шкурке много черных пятен

Он хищный зверь, хотя немножко

Как лев и тигр похож на кошку

Задание для выполнения:  Нарисовать животное с детенышем? Формат А3

Дополнительное задание: зарисовки диких животных (экскурсии в зоопарк). Формат А4, А5.

Тема 2.5. «Портрет».

Цель:

Учебные задачи:

• познакомить с портретным жанром и художниками – портретистами;
• познакомить с классическими пропорциями лица и фигуры человека;
• дать представление о различии пропорций лица и фигуры у взрослого и ребенка;
• развивать глазомер;
• закреплять навыки передачи пропорций изображаемых объектов;
• познакомить с последовательностью работы над живописным портретом;
• воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, культуру поведения. 

Материалы и оборудование:

• • для педагога – демонстрационный лист, карандаш, гуашь;
  •  для учащихся – бумага для эскизов, бумага белая, карандаш, гуашь, баночка, тряпочка, кисти №1-2, 5.

Зрительный ряд: Репродукции картин художников: А.Матвеев «Автопортрет с женой Ириной Сергеевной», И. Аргунов «Портрет неизвестной крестьянки в русском костюме», Д.Левицкий, «Портрет Екатерины 2…», «Портрет П.А.Демидова», «Портреты Е.Н.Хрущевой и Е.Н.Хованской», В.Боровиковский, «Портрет генерал – майора Ф.А.Боровского», О.Кипренский «Молодой садовник», В.Тропинин «Портрет А.В.Тропинина, сына художника», «Девушка с горшком роз», «Золотошвейка», А.Варнек «Портрет действительного тайного советника президента Академии художников А.С.Строганова», К.Брюллов «Всадница», «Автопортрет»  П.Федотов «Портрет Н.П.Жданович за фортепьяно», Ф. Солнцев «Крестьянское семейство перед обедом». В.Перов «Портрет писателя А.Н.Островского»,  И.Крамской «Портрет художник И.И.Шишкина», «Неизвестная»,  И.Репин «Портрет композитора М.П.Мусорского».

Литературный ряд:

А.Кумпер

Если видишь, что с картины

Смотрит кто – нибудь на нас

Или принц в плаще старинном

Или в робе верхоглаз.

Летчик или балерина

Или Колька твой сосед

Обязательно картина

Называется портрет!

Н.Некрасов

отрывок из поэмы «Кому на Руси жить хорошо».

Матрена Тимофеевна

Осанистая женщина

Широкая и плотная

Лет тридцати осьми.

Красива, волос с проседью

Глаза большие, строгие

Ресницы богатейшие,

Сурова и смугла

На ней рубаха белая

Да сарафан коротенький

Да серп через плечо.

Задание для выполнения: Нарисовать портрет друга.

Формат А3.

Домашнее задание: нарисовать автопортрет. Формат А3, бумага пастельная, пастель.

Тема 2.6. «Бытовой жанр»

Цель: Учить рисовать фигуру человека в движении.

Учебные задачи:

• Познакомить с бытовым жанром, художниками, работающими в этом жанре и наиболее известными произведениями искусства;
• Продолжать учить рисовать фигуры человека, на основе расширения знаний о пропорциях тела и анатомического строения фигуры;
• Развивать наблюдательность, умение видеть красоту повседневной жизни;
• Воспитывать доброжелательность и внимательное отношение к окружающим.

Материалы и оборудование:

• • Для педагога - демонстрационный лист, карандаш, гуашь, кисти;
  • Для учащихся – бумага для эскизов, бумага белая,  карандаш, ластик, краски гуашевые, кисти №2, 5,7, баночка, тряпочка.

Зрительный ряд: Ю.Сергеев «Масленица. Красное село»; А.Пластов «Колхозный праздник»; Г.Цивилев «Перед экзаменом»; Ф.учков «атние с горы»; Я.Рамас «На плоту; Т.Яблонская «Утро. Хлеб».

Бытовой: - А и С.Ткачевы «В субботний день»; Н.Беляев «Советские ребята»; А.Бобров «внутренний вид комнаты»; Н.Кошелев «Утро в деревне»; В.Моховский «В приемной у доктора», «Кормление индюшек», «Варят варенье»; И.Хруцкий «В комнате»; Б.Кустодиев «Масленица»; К.Моне «Трувиль, гавань»»; О.Ренуар «Бал в Мулен де ла Галет «; Ж.Сера «Цирк».

Иллюстрации к произведениям для детей Л.Н.Толстого. Учебные схемы и таблицы. Детские работы из фонда.

Литературный ряд:

А.Барто - «Дом проснулся на заре»

Дом проснулся на заре

Слышно, как пила

Зазвенела во воре

Голос подала.

Слышно, как топор стучит…

Замолчал топор

Завели дрова в печи

Тихий разговор.

Чайник в комнат запел:
«Я готов, я закипел!

Пей горячий чай

Чайник выключай!»…

Задание для выполнения: Нарисовать эпизод из жизни своей семьи.

Формат А3.

Домашнее задание: зарисовки предметов быта и людей за работой.

Тема 2.7. «Исторический жанр».

Цель: Учить рисовать фигуры человека в движении.

Учебные задачи:

• Познакомить с особенностями исторического жанра, художниками работавшими в историческом жанре  и наиболее известными произведениями;
• Продолжать учить рисовать фигуру человека в движении;
• Развивать навыки передачи пропорций на основе анализа конструктивно- аналитического строения фигуры человека;
• Дать представление об архитектуре, как  наглядном средстве  передачи времени действия;
• Дать общее представление о стиле одежды как выразительном средстве передачи эпохи времени, действия);
• Воспитывать любовь и уважение к истории и обычаям своего народа.

Материалы и оборудование:

• • Для педагога - демонстрационный лист, карандаш, гуашь, кисти;
  • Для учащихся – бумага для эскизов, бумага белая,  карандаш, ластик, краски гуашевые, кисти №2, 5,7, баночка, тряпочка.

Зрительный ряд:

Исторический:  Н.Ге «Петр 1 допрашивает царевича Алексея Петровича в Петергофе»; Н.Дмитриев – Оренбургский «Стрелецкий бунт»;М.Песков «Воззвание Минина»; И.Горюшкин – Сорокопудов «Старая Русь»; А.Кившенко: 1. «Военный совет в Филях в 1812г»; 2. «Присоединение Великого Новгорода – высылка в Москву знатных и именитых Новгородцев»; Н.Шестов «Иван 3 разрывает Ханскую грамоту»;В.Худяков «Новгородское Вече»; В.Смирнов «Князь Михаил Черниговский перед ставкой Батыя»; И.Репин «Царевна Софья Алексеевна через год после заключения её в Новодевичьем монастыре…» «Запорожцы»;В.Суриков «Утро стрелецкой казни», «Барыня Морозова», «Переход Суворова через Альпы», «Меньшиков в Березове», К.Маховский «Воззвание Минина».

Литературный ряд: А.С.Пушкин (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»)

Дела давно минувших дней

Преданья старины глубокой

В толпе могучих сыновей

С друзьями, в гриднице высокой

Владимир – солнце пировал

Меньшую дочь он выдавал

За князя храброго Руслана

И мед из тяжкого стакана

За их здоровье выпивал

Не скоро ели предки наши

Не скоро двигались кругом

Ковши, серебряные чаши

С кипящим пивом и вином.

Они веселье в сердце мели

Щипала пена по краям

Их важно чашники носили

И низко кланялись гостям.

Задание для выполнения: Нарисовать фигуру человека в историческом костюме на фоне архитектуры  соответствующей эпохи.

Формат А3.

Домашнее задание: зарисовки деревянных построек, исторических мест, народных костюмов.

Тема 2.8. «Былинно-сказочный жанр».

Цель: Учить рисовать людей в движении.

Учебные задачи:

• Познакомить с былинным жанром и творчеством В.Васнецова кК наиболее яркого представителя;
• Дать представление о других художниках, работавших  в этом жанре;
• Учить выбирать наиболее выразительный сюжет, характеризующий иллюстрируемое произведение;
• Развивать навыки работы цветом, используя закон воздушной перспективы;
• Развивать художественно-образное мышление;
• Воспитывать любовь к устному народному творчеству.

Материалы и оборудование:

• • Для педагога - демонстрационный лист, карандаш, гуашь, кисти;
  • Для учащихся – бумага для эскизов, бумага белая,  карандаш, ластик, краски гуашевые, кисти № 2, 5,7, баночка, тряпочка.

Зрительный ряд: «Сказ – былинный».

Н.Сергеев «Леший и Баба – Яга»; Н.Рерих «Микула Селянинович»; М.Врубль «Демон», «Богатырь», «Пан Крамской», «Русалки»; И.Репин «Садко»; В.Васнецов «Алёнушка». «Ковер – самолет», «Витязь на распутье», «Богатыри», «Иван Царевич на Сером Волке»; Билибин «Эскизы декораций».

Детские сказки с иллюстрациями. Учебные схемы и таблицы. Детские работы из фонда.

Литературный ряд: А.С.Пушкин - (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»)

У лукоморья дуб зеленый…

Задание для выполнения: нарисовать иллюстрацию к любимой сказке: (варианты: к русской народной сказке, к сказкам А.С.Пушкина Ш.Перро, Х.К.Андерсена и др).

Формат А3.

Домашнее задание: зарисовки сказочных героев.

Тема 2.9. «Батальный жанр».

Цель: Учить рисовать фигуру человека в  движении.

Учебные задачи:

• Познакомить с особенностями батального жанра, творчества художников – баталистов;
• Продолжать учить рисовать фигуры людей в движении, согласовывая их в зависимости от сюжета рисунка;
• Учить выразительно изображать действие сюжета;
• Дать общее представление о военной форме и боевой технике в различные исторические периоды (Куликовская битва, Ледовое побоище, Отечественная война 1812 года, Великая Отечественная война);
• Развивать навыки работы гуашевыми красками; развивать умение передавать объем с помощью светотени;
• Развивать навыки передачи своего отношения к изображению с помощью художественных средств;
• Развивать навыки построения  многофигурной композиции;
• Воспитывать любовь и уважение к Российской армии, ее традициям;
• Воспитывать чувство гордости героическим прошлым русского народа.

Материалы и оборудование:

• • Для педагога - демонстрационный лист, карандаш, гуашь, кисти;
  • Для учащихся – бумага для эскизов, бумага белая,  карандаш, ластик, краски гуашевые, кисти №2, 5,7, баночка, тряпочка.

Зрительный ряд: репродукции картин художников:

Батальный.

Н.Дмитриев-Оенбургский «Взятие Плевна русскими войсками 28 ноября 1877 года; «Штыковой бой полков русской гвардии с турецкой пехотой на Систовских высотах 14 июня 1877 года»; П.Кривоносов «Защитники брестской крепости», «Поединок»; В.Подковыркин «Оборона Малахова кургана в 1855 г.»; Ф.Рубо «Сражение при Бородино»; В.Верещагин «В штыки! Ура! Ура!», «Сражение при Нови 2 августа 1799года; А.Коцебу «Штурм крепости Нотебург»; В.Бодров «Осада Казани», П.Попов,В.Моторин «Удар засадного полка»; А.Бубнов «Утро на Куликовом поле»; В.Серов «Ледовое побоище»; П.Литвинский «Евпатий коловрат»; В.Суриков «Взятие Сибири  Ерамаком»; В.Присекин «И клятву верности сдержали»; П.Д.Мартен младший «Сражение при Лесной 28 сентября 1708 года»; М.Ломоносов «Полтавская баталия, Мозаика»; И.Марк «Сражение при Рымнике 11 сентября 1789 года»; А.Корин «Александр Невский» (триптих); П.Гесс «Бой под Малоярославцем».

Учебные схемы и таблицы. Детские работы из фонда.

Литературный ряд: А.С.Пушкин - (отрывок из поэмы «Полтава»)

И грянул бой, Полтавский бой!

В огне, под градом расклеенным

Стеной живою отраженным

Над падшим строем свежий строй

Штыки смыкает. Тяжкой тучей

Отряда конницы летучей

Браздами, саблями звуча

Сшибаясь, рубятся сплеча.

Бросая груды тел на груду

Шары чугунные повсюду

Меж ними прыгают, разят

Прах роют и в крови шипят.

Швед, русский – колет, рубит, режет.

Бой барабанный, крики, скрежет

Гром пушек, топот, ржанье, стон

И смерть, и ад со всех сторон.

М.Ю.Лермонтов -  (отрывок из стихотворения «Бородино»)

Ну ж был денек! Сквозь дым летучий

Французы  двинулись, как тучи

И все на наш редут.

Уланы с пестрыми значками

Драгуны с конскими хвостами

Все промелькнули перед нами

Все побывали тут.

Вам не видать таких сражений!

Носились знамена как тени

В дыму огонь блестел

Звучал булат, картечь визжала

Рука бойцов колоть устала

И ядрам пролетать мешала

Гора кровавых тел.

Изведал враг в тот день не мало

Что значит русский бой удалый

Наш рукопашный бой!

Земля тряслась – как наши груди

Смешались в кучу кони, люди

И залпы тысячи орудий

Слились в протяжный вой…

Задание для выполнения: нарисовать эпизод любого исторического сражения. Формат А2.

Домашнее задание: зарисовки военной формы и боевой техники.

Тема 2.10. «Итоговое задание».

РАЗДЕЛ 3. «ГРАФИКА».

Тема 3.1. «Тихая жизнь вещей».

Цель: Учить работать графическими материалами.

Учебные задачи:

• Расширять представление о жанре натюрморта;
• Учить анализировать изобразительные средства, используемые в работе: линия, пятно, свет, тень, рисунок, композиционное построение;
• Продолжать учить анализировать форму предмета;
• Продолжать учить работать графическими материалами;
• Развивать умение последовательно строить графическое изображение;
• Развивать глазомер и зрительную память;
• Воспитывать бережное отношение к вещам.

Материалы и оборудование:

• • Для педагога - демонстрационный лист, уголь, предметы разной формы: чайник (кофейник), чашка, блюдце;
  • Для учащихся - бумага пастельная, уголь.

Зрительный ряд: Репродукции графических работ А.Иванова, работы педагога, учебные схемы и таблицы, детские работы из фонда.

Литературный ряд: (по усмотрению педагога). К.Чуковский «Федорино горе».

Задание для выполнения: Нарисовать натюрморт из 2-х и 3-х предметов. Формат А3.

Домашнее задание: линейные рисунки предметов быта несложной формы.

Тема 3.2. «Ночь тиха».

Цель: Учить работать графическими материалами.

Учебные задачи:

• Расширять знания учащихся  о графике как виде изобразительного искусства;
• Дать представление о колорите, освещенности при изображении ночного пейзажа;
• Расширять знания о конструкции зданий;
• Развивать навыки работы над графическим произведением;
• Воспитывать любовь к родному краю.

Материалы и оборудование:

• • Для педагога - демонстрационный лист, уголь или пастель;
  • Для учащихся  - бумага для эскизов, карандаш, ластик, бумага пастельная, пастель.

Зрительный ряд: репродукции картин художников: А.Куинджи «Лунная ночь на Днепре», «Украинская ночь», «Вечер на Украине»; И.Шишкин «На севере диком», А.Саврасов «Закат над болотом»; А.Багров «Вид на Неву и Адмиралтейскую набережную в лунную ночь»; И.Айвазовский «Дарьяльское ущелье», «Вид Константинополя при лунном освещении»; К.Труновский «Колядки в Малороссии»; С.Щедрин «Лунная ночь в Неаполе», рисунки педагога, учебные таблицы, детские работы из фонда.

КОМПОЗИЦИЯ

Учебно-тематический план

1 год обучения

СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА

Тема 1. ВВЕДЕНИЕ.  Что такое композиция?

Цель: Знакомство с основами композиции.

Учебные задачи:

• Дать общее представление о композиции;
• Познакомить с видами композиции;
• Дать представление о композиционном равновесии;
• Развивать зрительную память;
• Воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Материалы и оборудование:

• • Для педагога - цветная бумага, клей, кожницы, демонстрационный лист;
  • Для учащихся – бумага белая или тонированная 3 листа, цветная бумага, клей, ножницы, тряпочка.

Зрительный ряд: репродукции картин художников: И.Шишкин «Рожь», А.Куинджи «Березовая роща», А.Рылов, А.Рылов «В голубом просторе», Ф.Ходлер «Озеро Тан», Ф.Солнцев «Крестьянское семейство перед обедом», В.Перов «Рыболов», В.Верещагин «Двери Тимура» (Тамерлана), В,Маковский «Варят варенье», В.Васнецов «Витязь на распутье», А.Корин «Больной художник», Г.Мясоедов «Страдная пора» (Косцы), В. Пукирев «Неравный брак», Р.Френц «Егерь с тремя борзыми».  

Учебные схемы и методические таблицы.

Задание для выполнения: Игровые упражнения на равновесие (аппликация). Формат А3.

Домашнее здание:

Тема 2. «Русское поле».

Цель: Знакомство с основами композиции.

Учебные задачи:

• Дать общее представление о перспективе (ближе – больше, ярче, дальше – меньше, светлее);
• Дать представление об открытой композиции;
• Учить работать акварелью в технике по - сырому;
• Учить с помощью художественных средств (тона, цвета) передавать своё настроение;
• Развивать глазомер;
• Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование:

• Для педагога – демонстрационный лист, акварель, кисти;
• Для учащихся – бумага для эскизов, бумага акварельная, акварель, кисти №5,7, баночка, тряпочка.

Зрительный ряд:  Репродукции картин художников: А.Веницианов «На жатве». Лето», И.Левитан «Сумерки. Стога», А.Саврасов «Рожь», А.Васнецов «Сумерки», «Родина», В.Перов «Охотники на привале», В.Гог «Стога сена». Методические таблицы. Детские работы из фонда.

Литературный ряд: А.К.Толстой.

Край мы той, родимый край,

Конский бег на воле,

В небе крик орлиных стай,

Волчий голос в поле!

Гой ты, родина моя!

Свист полночный соловья,

Ветер, степь, да тучи!

***

Ой стоги, стоги,

На лугу широком!

Вас не перечесть,

Не окинуть оком!

Ой стоги, стоги,

В зеленом болоте,

Стоя на часах,

Что вы стережете?

Тема 3. Иллюстрация к сказке Х.К.Андерсена «Гадкий утёнок».

Цель: Знакомство с основами композиции.

Учебные задачи:

• Дать представление о композиционном центре;
• Учить рисовать открытую композицию;
• Развивать зрительную память;
• Воспитывать бережное отношение к живой природе.

Материалы и оборудование:

• • Для педагога – демонстрационный лист, карандаш;
  • Для учащихся – бумага белая, карандаш, ластик, бумага для эскизов, гуашь, кисти № 2,5,7. баночка, тряпочка.

Зрительный ряд: Книга Х.К.Андресена «Гадкий утенок» с иллюстрациями, рисунки домашних птиц (петух, куры, гуси, утки, селезень, индюк) и птенцов, лебедей: учебные схемы и методические таблицы, рисунки педагога, детские работы из фонда.

Литературный ряд: отрывки из сказки Х.К.Андерсена «Гадкий утенок» с описанием птичьего двора.

Музыкальный ряд: М.П.Мусорский «Танец невылупившихся цыплят» (картинки с вставки).

Задание для выполнения: Нарисовать иллюстрацию к сказке Х.К.Андерсена. Формат А3.

Домашнее задание: наброски животных, эскизы зимней одежды.

Тема 4. «День рождения Снегурочки».

Цель: Знакомство с основами композиции.

Учебные задачи:

• Продолжать учить строить многофигурную композицию на основе композиционного равновесия;
• Учить выразительно передавать действие сюжета;
• Развивать навыки последовательной работы над живописной композицией;
• Воспитывать любовь к устному народному творчеству.

Материалы и оборудование:

• • Для педагога – демонстрационный лист, карандаш, гуашь, кисти;
  • Для учащихся – бумага для эскизов, бумага тонированная (голубая), карандаш, ластик, гуашь, кисти № 2,5,7, баночка, тряпочка.

Зрительный ряд: Репродукции картин художников: В.Васнецов «Иван Царевич на Сером Волке», «Три царевны подземного царства», «Снегурочка», Г.Ларишев «Морозко», Д.Левицкий «Портрет дочери художника», Ю.Клевер «Дебри», «Закат солнца зимой»; И.Шишкин «Зима», «Утро в сосновом лесу».

Иллюстрации с изображением русской зимней одежды 15 – 19 веков, иллюстрации с изображением лесных животных и птиц (заяц, лиса, волк, медведь, сорока, сова, дятел и др).  Учебные схемы и методические таблицы. Детские работы из фонда.

Литературный ряд: С.Есенин «Пороша» (отрывок)

…Заколдован невидимкой

Дремлет лес под сказку сна

Словно белою косынкой,

Подвязалась сосна.

Понагнулась, как старушка,

Оперлася на клюку,

А над самою макушкой

Долбит дятел на суку…

Задание для выполнения: нарисовать 3-4х фигурную композицию на фоне зимнего леса. Формат А3.

Домашнее задание: Зарисовки летательных аппаратов.

Тема 5.  «Этот загадочный мир».

Цель: Знакомство с основами композиции.

Учебные задачи:

• Расширять знание о законах композиции;
• Дать представление о цветовом равновесии;
• Познакомить с  цветовой гаммой при изображении космоса;
• Развивать творческое воображение;
• Дать представление о космических телах (планеты, звезды, метеориты);
• Воспитывать экологическую культуру.

Материалы и оборудование:

• • Для педагога – демонстрационный лист, акварель;
  • Для учащихся – бумага для эскизов, бумага акварельная, карандаш, ластик, краски акварельные, кисти №3,5,7, баночка, тряпочка.

Зрительный ряд: Репродукции картин художников: В.В.Гог «Звездная ночь», Д.Крети «Наблюдение луны», Камиль Фламмарион «Затмение Солнца на луне», «Восход Юпитера на Европе», Н.Цедлер «Падающая звезда», К.Юон «новая планета». Схемы, фотографии звезд в ультрафиолетовом диапазоне, рентгеновских лучах и оптическом изображении.

Литературный ряд: Н.Заболоцкий

Звездные припали астрономы

К трубам из железа и стекла:

Источая молнии  и громы

Пламенем окуталась звезда

«Тихо». Браге.

Вокруг в вышине ярко вспыхнул, мерцая,

Странной звезды огонек.

Удивленный, восторженный, словно ребенок,

Глаз от неё оторвать я не мог.

И.В.Гёте.

Непостижимость мировоздания

Дает нам веру и оплот.

И словно в первый день создания

Торжественнее Вселенной ход.

Музыкальный ряд: группа «Зодиак» композиция «Таинственная галактика», «Зодиак», Хольст «Море из сюиты «Планеты».

Задание для выполнения: Нарисовать живописную композицию с космическими объектами. Формат А3.

Тема 6. «Весна – красна».

Цель: Знакомство с основами композиции.

Учебные задачи:

• Дать общее представление о дизайне;
• Учить создавать собственный образ Весны молодой девушки;
• Познакомить с особенностями русского праздничного костюма;
• Развивать навыки создания художественного образа в декоративной композиции;
• Воспитывать чувство национальной гордости и бережное отношение к истории и традициям русского народа.

Материалы и оборудование:

• • Для педагога – демонстрационный лист, акварель, кисти;
  • Для учащихся – бумага для эскизов, бумага акварельная, карандаш, ластик, акварель, кисти № 2,5,7. баночка, тряпочка.

Зрительный ряд: репродукции картин художников В.Васнецов «Алёнушка», «Три царевны подземного царства», «Иван царевич на Сером Волке», «Царевна – лягушка», М.Врубель «Царевна – лебедь», Ф.Малявин «Вихрь» Б.Кустодиев «Купчиха», Левицкий «Портрет дочери Агаши в русском костюме», И.Аргунов «Девушка в кокошнике», И.Балибин «Вологодская девушка в праздничном наряде», А.Веницианов «Весна. На пашне», К.Маковский «Под венец». Иллюстрации и фотографии по женскому праздничному народному костюму. Учебные схемы и методические таблицы. Детские работы из фонда.

Литературный ряд. А.К.Толстой

Вот уж снег последний в поле тает,

Теплый пар восходит от земли,

И кувшинчик синий расцветает

И зовут друг друга журавли.

Юный лес, в зеленый дым одетый

Теплых гроз нетерпеливо ждет

Все весны дыханием согрето

Все кругом и любит и поёт.

***

Звонче жаворонка пенье,

Ярче вешние цветы,

Сердце полно вдохновенья

Небо, полно красоты.

Разорвав тоски оковы

Цепи пошлые разбив,

Набегает жизни новой

Торжествующий прилив,

И звучит свежо и юно

Новых сил могучий строй

Как натянутые струны

Между небом и землей.

С.Есенин. Черемуха (отрывок)

Черемуха душистая

С весною расцвела

И ветки золотистые

Что кудри, завила

И кисточки атласные

Под жемчугом росы

Горят, как серьги ясные

У девицы – красы.

Музыкальный ряд: П.И.Чайковский Вальс цветов из балета «Щелкунчик», Вивальди «Времена года»: Весна, И.Штраус Звуки весеннего вальса, Сен – Сане «Лебедь».

Задание для выполнения: нарисовать образ весны – молодой девушки.

Домашнее задание: зарисовки игрушек: заяц, медведь, собака.

Тема 7. Иллюстрация к сказке «Колобок».

Цель: Знакомство с основами композиции.

Учебные задачи:

• Учить выбирать наиболее выразительный сюжет тематической композиции;
• учить с помощью художественных средств выражать свое отношение к персонажам сюжета;
• развивать навыки пользования композиционными приемами;
• развивать художественно-образное мышление;
• воспитывать интерес к устному народному творчеству.

Материалы и оборудование:

• • для педагога – демонстрационный лист, карандаш;
  • для учащихся – бумага для эскизов, бумага белая, карандаш, ластик, гуашь, кисти №2, 5,7, баночка, тряпочка

Зрительный ряд: В.Васнецов «Ковер – самолет», «Царевна – Лягушка», М.Врубель «Микула Селянинович», А.Архипов «Портрет крестьянина», Ф. Левицкий  «Портрет дочери Агаши в русском костюме», А.Веницианов «Гумно», «На поляне. Весна», «Спящий пастушок», Ф.Солнцев «Крестьянское семейство перед обедом», Н.Богданов – Бельский «Устный счет. В народной школе». Тексты скизки «Колобок с иллюстрациями» разных художников. Иллюстрации и фотографии с изображением женской и мужской народной одежды. Учебные схемы и методические таблицы.

Литературный ряд: отрывки из русской народной сказки «Колобок».

Задание для выполнения: Нарисовать иллюстрацию к сказке «Колобок». Формат А3

КОМПОЗИЦИЯ

Учебно-тематический план

2 год обучения

38 недель по 1 часу в неделю

СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА

Тема 1. «До свидания, лето!».

Цель: Учить основам композиции.

Учебные задачи:

Учить рисовать по памяти, на основе собственных наблюдений и впечатлений;

Продолжать учить использовать в работе законы композиции;